幼儿园是孩子踏入的第一个社会。以往，家长注重的是效率，希望自己的孩子在幼儿园里每天都能学到很多知识。但随着社会的进步，人们观念的改变，家长在教育孩子的问题上也在发生变化，他们开始注重孩子的感官教育，蒙特梭利教学就是这样一种感官教育体系。

　　记者近日来到长春市绿园实验幼儿园，近距离感受了 “蒙特梭利”教学。在绿园实验幼儿园蒙班1班的教室里，记者看到，有8位手拿着水杯的小朋友站在教室地板的圆线上，以顺时针方向开始转圈走，同时伴有优美的音乐。在走动的过程中，小朋友们非常专注地看着自己手里的水杯。音乐声停止后，小朋友们有秩序地把手中的水杯放回教室右角的桌子上。

　　幼儿园的杜荣老师告诉记者，孩子们刚刚做的是蒙式教学中的一种 ———走圆线。走圆线并不奇怪，让记者好奇的是为什么孩子在走圆线的过程中手要拿着水杯？记者决定亲身体验一下。在拿着水杯走圆线的过程中，记者明显感觉到水杯的作用是不可忽视的。拿着水杯走圆线，这样可以锻炼自身的平衡感和身体各部位的协调能力。杜荣老师说：“走圆线可以激发孩子们的大脑，因为人体是由大脑支配的，身体各部位协调得越好，说明孩子大脑的发育越好。同时，走圆线拿水杯一定要非常认真，稍不留神，水就会从杯子里流出来，这是在教育孩子一定要专注地做某一件事情，不可三心二意。”

　　蒙式教学中还有一种就是教学生抓豆子。

　　在蒙班 2班的教室里，记者见到了这种教学方式。孩子围坐在教室地板的圆线上，老师坐在中间，首先做示范用整个手去抓豆子，再用4根手指去抓豆子，然后用3根手指、2根手指抓豆子，最后让孩子按照老师做的示范独立完成。

　　抓豆子是日常生活中最简单的事。杜荣老师说，千万别小看这最简单的事，孩子的手总要做很多事情，要做很多活动。抓豆子练习可以提高孩子手的能力，实际上也是提高孩子的生活能力，也是他们独立性的一个组成部分，为他们以后用手的活动做好准备。另外，孩子手的功能得到了锻炼，手部小肌肉也发育起来，时间长了，自然就可以具备握笔描画的力量了。

　　由此看来，蒙式教学的核心是感觉训练。感觉训练在儿童的身体功能协调和完善上起着重要作用。每一个人都是从小不断地抓握、行走、感觉，而使自己获得了各种能力和技巧。同时，感觉训练也是人类心理和智力开发的基础。通过感觉训练可以使器官变得敏锐，使儿童获得专注力、意志力、判断力、观察力。对儿童来说，蒙式教学应该是最适合他们成长的教育方式，因为 0到6岁的儿童是非常敏感时期，他们的大脑发育最快，会出现特定的喜好倾向。如果这时能够丰富儿童的生活，针对儿童的年龄特点给予正确的教育，就能加速儿童智力的开发。

　　蒙式教学采取尊重儿童内在需求的方式，让孩子在自由、宽松、愉快的环境中学习，激发儿童潜能，为孩子的成长打下良好的素质基础。 (本报记者王超)

　　来源：《吉林日报》 2006年03月30日